İngiliz dili birçok yönden zorlayıcıdır ve çok sayıda fiil zamanının öğrenilmesi özellikle zor olabilir. İster anadili İngilizce olanlara ister ESL öğrencilerine öğretiyor olun, fiil zamanlarını öğretmenin anahtarı, süreci basitleştirmek ve günlük deneyimleriyle ilişkilendirmektir. Kolayca kavranabilen zaman dilimlerine (geçmiş, şimdiki zaman ve gelecek) odaklanın ve fiil zamanlarını etkili bir şekilde tanıtmak için birçok ilişkilendirilebilir aktivite ve eğlenceli oyun kullanın.
Adımlar
Yöntem bir arasında 3: Her Zaman Çerçevesini Ayrı Olarak Öğretmek
- bir Tüm zamanlar sistemine hızlı bir genel bakış sağlayın. Örneğin, tahtaya öğreteceğiniz tüm zamanları tanımlayan bir ızgara çizin. Örneğin 9 temel zamana odaklanmak için, ızgaranın üst kısmına 'Geçmiş', 'Şimdiki Zaman' ve 'Gelecek' yazın, 'Basit', 'Sürekli' (diğer adıyla 'Aşamalı') ve 'Mükemmel' ve 9 ızgara kutusunu tek bir fiilden örneklerle doldurun (örneğin, testere, bakın, göreceğiz, vb.).
- İngilizcede 9'dan fazla fiil kipi vardır - bazı uzmanlar 13 der ki, bu zaman kipi olarak 'mükemmel sürekli' ve kendi kategorisi 'gidiş' ile 'geleceği' içerir. Diğerleri, aslında 'mükemmel ilerleyen' ve 'koşullu' zamanları içeren 16 zaman olduğunu iddia eder, ancak temel 9 ile başlamak, bir giriş veya ESL ayarı için iyidir. Daha gelişmiş bir sınıfta, 16 fiil zamanı tanıtmak için bir tablo da kullanabilirsiniz.
- 2 Şimdiki zaman gibi tek bir zaman dilimine odaklanın. Tüm sistemi tanımladıktan sonra, odağınızı 3 zaman çerçevesinden 1'ine daraltın. Şimdiki zaman dilimi, iyi bir başlangıç noktasıdır, çünkü çoğu zaman öğrenciler için hemen kavraması en kolay olanıdır.
- Örneğin: İzliyorum (basit), izliyorum (sürekli), izledim (mükemmel).
- Bu, örneğin basit geçmişe, basit şimdiye ve aynı anda basit geleceğe odaklanan yöntemlere ters düşer (örneğin, izlendi, izle, izleyecek). Bunun arkasındaki mantık, öğrencilerin tek bir zaman diliminde kaldığınızda daha iyi takip edebilecekleri varsayımıdır. Sonuçta, bir hikaye anlattığınızda, aynı zaman diliminde kalma eğilimindesiniz.
- 3 Zaman çerçevesi içindeki zamanları birbirleriyle ilişkili olarak tartışın. Örneğin, 'yemek', 'yiyorum' ve 'yedim' arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları açıklayın. Üçü de şu anda doğru olmaya devam eden bir şeye atıfta bulunur, ancak her biri farklı bilgiler sunar.
- 'Yemek', zaman dilimlerinde düzenli olarak yaptığınız bir şeyi gösterir.
- 'Yemek yiyorum', şu anda yaptığınız bir şeyi gösterir.
- 'Yemek yedim', halihazırda alakalı olan yaptığınız bir şeyi gösterir.
- 4 Diğer 2 zaman dilimine geçerken sık yapılan incelemeleri dahil edin. Bir zaman diliminden diğerine ilerlerken, önceden anlatılan zaman dilimlerini ve zamanları gözden geçirmek için düzenli olarak geri döndüğünüzden emin olun. Bu, zaman dilimlerindeki bağlantıları güçlendirir.
- Örneğin, gelecek zaman diliminde 'yürüyecek', 'yürüyecek' ve 'yürümüş olacak' konularını tartışıyorsanız, bunları 'yürüyeceğim', 'yürüyorum' ve 'yürüdüm' ile ilişkilendirin. mevcut.
Yöntem 2 arasında 3: ESL Öğrencileri için Zaman Çizelgesini Vurgulamak
- bir Geçmişi, bugünü ve geleceği vurgulayan bir zaman çizelgesiyle başlayın. ESL (ikinci dil olarak İngilizce) öğrencileri genellikle İngilizce fiil zamanlarıyla mücadele eder çünkü diğer birçok dil çok fazla farklı zaman kullanmaz. Süreci daha az göz korkutucu hale getirmek için, yalnızca 'geçmiş', 'şimdi' (veya 'şimdi') ve 'gelecek' etiketli basit bir zaman çizelgesi çizin.
- Ana dil geçmişleri ne olursa olsun, öğrencileriniz geçmişte, şimdiki zamanda veya gelecekte eylemleri yerleştirme ve açıklama konusunda bilgi sahibi olacaklardır.
- ESL öğrencileri için özellikle yararlı olsa da, bu zaman çizelgesi yaklaşımı, ana dili İngilizce olanların fiil zamanlarını daha hızlı kavramalarına da yardımcı olabilir.
- 2 Tüm İngilizce zamanların bu 3 zaman çerçevesinden birine sığmasını sağlayın. Tarif ettiğiniz herhangi bir eylem - yemek yemek, oynamak veya düşünmek gibi - 3 zaman diliminden 1'ine uymalıdır: şimdi, şimdiden önce veya şimdi. Öğrencilerinize, çok sayıda fiil kipine sahip İngilizce'nin bile bu basit gerçeği takip ettiğini açıklayın. Bundan sonra, zaman çizelgesi boyunca belirli zamanları tanıtmaya başlayın.
- Şöyle bir şey söyleyebilirsiniz: “Hepiniz kahve içmeyi sevdiğimi biliyorsunuz. Peki, şimdi, şimdiden önce veya sonra kahve içebilirim. '
- 3 Önce şimdiki zamanı, sonra şimdiki zamanı tanıtın. Çoğu öğrenci için şimdiki zaman ('Ben kahve içiyorum') en sezgisel fiil zamanıdır. Şu anda meydana gelen bir eylemi ifade ettiği için ('öğreniyorlar', 'dinliyorlar' vb.), Öğrenciler bunu hızlı bir şekilde kavrama eğilimindedir.
- Şimdiki zaman ('Ben kahve içiyorum', 'Derslerimi dinliyorsun,' vb.) Da oldukça sezgiseldir ve tanıttığınız ikinci fiil zamanı olabilir.
- Fiil zamanlarını tanıtırken, bunları geçmiş-şimdiki-gelecek zaman çizelgenizde bulun.
- 4 Hangi zaman kiplerinde uzmanlaşılması gerektiğini ve hangilerinin sadece uzmanlık gerektirdiğini belirleyin. Herhangi bir öğrencinin tüm İngilizce fiil zamanlarına hakim olması ideal olsa da, bazıları günlük dil yeterliliği için diğerlerinden daha önemlidir. Her zamanı tanıtın, ancak ESL veya başka türlü öğrencileriniz için en yararlı olacak olanlara öncelik verin.
- ESL öğrencileri, şimdiki zaman, şimdiki zaman, basit, mükemmel sürekli, geçmiş basit ve gelecekteki basit zamanlarda uzmanlaşmalıdır.
- Sürekli gelecek, şimdiki zaman ve mükemmel sürekli zamanlar konusunda yetkin olmalıdırlar.
Yöntem 3 arasında 3: Aktiviteleri ve Oyunları Birleştirme
- bir İlginç örnekler vererek öğrencilerinizle ileri geri gidin. Hayatınızdaki tanıdık örneklerden yararlanarak öğrenme deneyimini kişiselleştirin, ardından öğrencilerden sırayla kendi hayatlarından çizim yapmalarını isteyin. Bu, öğrencilerin gündelik yaşamlarında zaten düşündükleri ve dili kullanma şekillerine tanıtmakta olduğunuz fiil zamanlarını bağlamasına yardımcı olur.
- Örneğin: “Bu sabah işe gittim. Aslında, her okul sabahı işe gidiyorum. Bu sabah yaptığın bazı şeyleri ve her sabah yaptığın şeyleri söyleyebilir misin? '
- Yol boyunca, farkında bile olmadan farklı fiil zamanlarını nasıl kullandıklarına dikkat edin.
- 2 Fiil zamanlarını uygulamak için otantik fırsatlar sağlayın. Bu durumda özgünlük, soyut ve bağlantısız olmaktan çok alakalı ve kişiselleştirilmiş anlamına gelir. Öğrencilerinizden dün yaptıklarının bir özetini yazmalarını veya yarın yapacakları için bir program oluşturmalarını sağlayın. Evlerine, en sevdikleri restoranlara vb. Yol tarifi vermelerini isteyin.
- Kabul edelim - fiil zamanları oldukça sıkıcı bir konu gibi görünebilir. Onları öğrencilerinizin yaşamları ve deneyimleriyle ilişkilendirmek için yapabileceğiniz her şey yardımcı olacaktır.
- 3 Belirli fiil zamanlarını belirlemeye yardımcı olması için grup oyunları oynayın. Sınıfınızı tanıdık bir oyunu oynamak için bir grup olarak bir araya getirmek fiil zamanlarını öğrenmeyi daha kolay ve eğlenceli hale getirebilir. Ayrıca, belirli oyunlar fiil zamanlarının belirli yönlerini öğretmede özellikle yararlıdır. Örneğin:
- Charades şimdiki mükemmel zamana yardımcı olur: 'O bir köpeği gezdiriyor!' veya 'Tenis oynuyorlar!'
- “Mother May I” may, could ve should gibi fiillere yardım etmek için kullanışlıdır: “Anne ben…,” “Evet, yapabilirsin…” (istenirse “can” ve “yapmalı” yerine koyun).
- 4 Geçmiş zamanlarla alıştırma yapmanıza yardımcı olması için film şeridi kullanın. Birleştirildiğinde basit bir hikaye anlatan birkaç resim çizerek veya keserek bir storyboard oluşturun. Resimleri karıştırın ve panoya ekleyin. Öğrencilerinizden hikayeyi doğru sıraya koyup, taşımak istedikleri her resimden önce ve sonra ne olduğunu size söylemelerini isteyin.
- Resimler farklı hikayeler anlatmak için farklı şekillerde düzenlenebilirse, oyun daha da bir öğrenme deneyimi (ve eğlenceli!) Olur. Film şeridinizi oluştururken yaratıcı olun!
- 5 Öğrencilerinizin tamamlaması ve düzenlemesi için anlatı öykü kartları hazırlayın. 16 cümleyle anlatılan bir anlatı öyküsü oluşturun. Her cümleyi bir karta yazın ve kesin. Kartın diğer tarafında aynı cümleyi kullanın, ancak doğru fiil zamanını vermeyin. Öğrencileriniz önce hikaye kartlarını doğru sırayla düzenleyebilir, ardından kartların gergin olmayan tarafını kullanarak oynayabilir ve uygun fiil zamanlarını sağlayabilir.
- Örneğin, kartın bir tarafı şöyle diyebilir: 'Karen sabah pencereden dışarı baktığında dışarıda kar yağıyordu.' Diğer taraf şöyle diyebilir: 'Karen, sabah pencereden [baktı] dışarıda [kar].'
- Bu tür oyunlar için çevrimiçi şablonlar bulabilirsiniz; örneğin, şu adreste https://mikeastbury.files.wordpress.com/2017/05/narrative-tenses-cards.pdf
Topluluk Soru-Cevap
Arama Yeni Soru Ekle Soru Sor 200 karakter kaldı Bu soru yanıtlandığında bir mesaj almak için e-posta adresinizi ekleyin. Sunmakİlan
